Proyectado tu vida al futuro. Elaboración de un proyecto de vida personal.

 PROYECTO DE VIDA.

1.- DESPUES DE VER LOS SIGUIENTES VIDEOS, responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es un proyecto de vida?

b) ¿Para qué sirve planear un proyecto de vida?

c) ¿Qué beneficios crees que tiene su planeación?

d) ¿Crees que su elaboración tiene un plazo?

2.- A partir de la observación y el análisis de los videos, responde las siguientes preguntas:

A qué se refiere cuando dice: "Quiero ser especial"

Cual será la sugerencia para dejar huella.

Cual es la relación entre los videos vistos y que puedes recuperar para la construcción de tu vida futura.

Realizar tu proyecto personal de vida.

Realizar un proyecto de vida, implica establecer una meta que conceda bienestar a la persona y que le permita interactuar con otros mediante el trabajo en equipo con la finalidad de impulsar, la colaboración y negociación, así como la solución de problemas, el respeto y la libertad.

1.     1.-. Intención – acción.

-          ¿Para qué quiero planear mi proyecto de vida?

-          ¿Qué es lo que quiero hacer?

-          ¿Para qué lo quiero hacer?

 

2.     2.- Propuesta.

 

3.     3.- Solución.

Es conveniente enfocar en aquello que queremos solucionar y no en el problema. Enfocarse en el problema crea barreras que impiden accionar.

4. Logro.

Cuando se realiza alguna cosa con intención por ende viene la manifestación. Es más útil enfocarse en lo que se puede lograr.

5. Autogestión.

Todo lo que se logre será de manera autónoma.

6. Poder.

Este principio implica que además de cumplir con el principio de autogestión, quieres y tienes los recursos, habilidades y capacidades para llevar a cabo la meta.

7. Ubicación.

Implica observar la realidad actual desde donde se parte y adonde se quiere llegar.

8. Contexto.

Este principio alude a las preguntas dónde y cuándo se van a realizar dichas acciones y hacia quién o quiénes van dirigidas.

9. Equilibrio.

Este principio conlleva lograr el objetivo sin implicaciones negativas para nadie.

10. Meta.

Cumplir con este principio quiere decir que sabes claramente cuando habrás logrado la meta. La manera de darte cuenta es observable, congruente, localizable y medible.

Las tres As autoconocimiento autoestima  y autoconcepto

Valores.

Visión 

 

CONSULTA LA PAGINAS RECOMENDADA Y COMENTA SOBRE ELLA Y SU POTENCIAL PARA TU VIDA.

 
                                  https://blog.fiatc.es/proyecto-de-vida-que-es-y-como-se-/

http://www.conalep.edu.mx/intacadprop/AreaInternacional/Prospecci%C3%B3n%20Educativa/Documents/Estudios2015/PEP-CONALEP/ParaImprimir/s4-p1-participante.pdf

https://mextudia.com/ejemplo-de-proyecto-de-vida-de-un-estudiante/

http://www.udinamo.edu.mx/blog/mentalidad-rhino/como-hacer-un-plan-de-vida/

https://www.universidadescr.com/blog/proyectodevida/ 

Si cuentas con tiempo y quieres mas información , puedes ver los siguientes videos:

 Victor Küppers, El valor de tu actitud

La fuerza de voluntad, esa gran desconocida. Mago More, conferenciante y humorista

 

ACTIVIDADES PARA EL BUEN TRATO

 Actividades sobre el buen trato:

1.- Observa los siguientes videos.

2.- En cuales de ellos se refiera a acciones positivas en la comunicación efectiva entre las personas, y que puedes rescatar para emplearlo en tu vida. Comenta.

3.- Busca en línea otros ejemplos de videos sobre el tema y proponlos en el foro.

4.- Elabora, un cartel, collage  o ilustración; con la idea central sobre el Buen Trato, la herramienta de comunicación social efectiva. Publícala en el foro de aula. Te muestro un ejemplos a continuación. Pégalo en lugares visibles  y saca una fotográfica con tu celular y publícalo en el foro.

5.-Aquí encontrarás información y juegos que te ayudan a poner en práctica acciones de buen trato para evitar conductas agresivas que te lastimen o lastimen a los demás.  http://sitios.dif.gob.mx/buentrato/juego-educativo-cuates-y-recuates/..Comenta si pudiste jugar en familia la ahí expuesto.

6.- Observa los 3 últimos videos y opina sobre la realidad  en la formación educativa, opina sobre ellos en el foro.

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EJEMPLO DE EXPOSICIÓN DE CARTELES SOBRE EL BUEN TRATO

UN BUEN TRATO, LA HERRAMIENTA PARA UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA

 Crear relaciones de convivencia que fortalezcan, ejerzan e integran en su vida “El Buen Trato”, como herramienta de uso generalizado; mediante el autoconocimiento para comprender el entorno en el que se desenvuelven, relacionarse e interactuar con empatía en grupos heterogéneos, resolver conflictos de manera asertiva y no violenta mediante el uso del dialogo cortes y constructivo; y, establecer vínculos positivos con el mundo. De esta manera, se pretende que los estudiantes sean capaces de afrontar los retos que plantea la sociedad actual, desarrollen un sentido de pertenencia a diversos grupos y valoren la diversidad cultural y se relacionen de manera constructiva y autorregulada.

Actividades:

1.- Ver los videos expuestos y hacer un resumen comentado de las características que puedes rescatar para tu vida escolar y social.

2.- ingresa al foro y comenta sobre la tarea sugerida.

3.-Contesta a 2 de tus compañeros sobre sus aportaciones y utiliza el Buen Trato y haz un buen comentario a su trabajo.

EXPOSICIÓN DE CARTELES SOBRE EL BUEN TRATO

Sobre las evidencias de un proyecto.

Proyecto: "EL BUENTRATO" Realizado como parte del curso: Hacia un buen trato en la escuela.
Enfoque de Derechos Humanos"

Planificación Didáctica sobre el proyecto "El Buen Trato"

https://www.youtube.com/watch?v=Cq7Aci_qX7s<iframe width="640" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/Vx0Xc8j_6vk" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen></iframe>

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DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

unicef

Se ha comprobado que la autoconfianza, la autoestima, la seguridad, la capacidad de compartir y amar, e incluso las habilidades intelectuales y sociales, tienen sus raíces en las experiencias vividas durante la primera infancia en el seno familiar. En un hogar donde se respira un ambiente de cariño, de respeto, de confianza y de estabilidad, los niños o niñas se crían y se desarrollan psíquicamente más sanos y seguros, y se relacionarán con el exterior de esta misma forma, con una actitud más positiva y constructiva hacia la vida.

Las experiencias de los niños o niñas facilitan las funciones motora, socioemocional e intelectual. Es fundamental, a través de las interacciones con sus padres, que los niños o niñas lleguen a confiar en sí mismos, sentirse capaces, independientes y solidarios y que vayan aprendiendo gradualmente a comunicarse por medio del lenguaje, a socializar, a aprender a compartir e incorporar valores morales a su comportamiento cotidiano. Las primeras etapas del desarrollo son básicas para el futuro del niño o niña e influyen para toda la vida en su relación con los demás, en el rendimiento escolar, y en su capacidad para participar activamente en la sociedad.

La capacidad que puedan tener las madres, los padres y la familia en general para promover de forma adecuada el desarrollo psicológico y físico de los niños o niñas, aun en medio de las tensiones y preocupaciones derivadas de la situación de pobreza, no dependen necesariamente de los recursos económicos del hogar. Muchas familias, a pesar de las dificultades que deben afrontar en la vida diaria por la falta de recursos económicos, son capaces de crear un clima afectivo cariñoso y cálido dentro del hogar y logran favorecer positivamente el desarrollo psicosocial de los niños. Esto sucede cuando existe una relación cálida, de aceptación hacia los hijos, un clima afectivo positivo, una estabilidad en las relaciones familiares, una intencionalidad de estimulación y una educación de los niños. Pero nadie es autosuficiente en la crianza de sus hijos. Si bien se reconoce que la mayoría de las familias saben criar a sus hijos, los estimulan y los quieren, los padres y las madres necesitan la ayuda de las instituciones, públicas o privadas, para la crianza y el desarrollo infantil.

MENSAJES BÁSICOS:

J  El niño o niña necesita un ambiente de estimulación para desarrollar sus capacidades físicas y psicológicas.

J  El niño o niña aprende a través de la acción y de la exploración del medio que lo rodea, en un intercambio activo.

J  El juego es la actividad más importante del niño o niña pequeño.

J  En la interacción con el mundo que lo rodea, el lenguaje tiene un papel fundamental.

J  En la interacción con el mundo que lo rodea, el niño o niña aprende a ser independiente.

J  Los niños que pertenecen a familias cariñosas y estimuladoras tienen más posibilidades de desarrollarse sanos y

felices.

J  El niño o niña necesita un ambiente seguro, con reglas y límites claros y coherentes.

J  Un ambiente de irritación y violencia familiar es perjudicial para el desarrollo psicosocial infantil.

J  El maltrato físico y psicológico afecta en forma negativa el desarrollo del niño o niña.

DECÁLOGO BÁSICO DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL INFANTIL

J  Para el niño o niña es fundamental el contacto estrecho con los padres antes y en el momento de nacer.

J  El niño o niña necesita establecer un vínculo o relación de afecto y amor con sus padres o las personas que lo cuidan.

J  El niño o niña necesita un intercambio con su medio a través del lenguaje y del juego.

J  El niño o niña necesita hacer las cosas por sí mismo para alcanzar un grado adecuado de autonomía o independencia.

J  El niño o niña necesita la valoración positiva para tener una buena autoestima y confianza en sí mismo.

J  El niño o niña necesita tener un mínimo de seguridad y estabilidad.

J  El niño o niña necesita poder expresar sus emociones y sentimientos sin temor a ser reprimido o castigado.

J  Cada niño o niña es distinto, tiene su propio temperamento y su propio ritmo; no todos los niños aprenden con la misma rapidez.

J  Las familias estimuladoras, cariñosas, que brindan apoyo tienen niños más sanos y felices.

J  Los padres, las madres y otros adultos deben evitar golpear, maltratar, asustar, descalificar o engañar a los niños. Un ambiente de irritación, violencia o inestabilidad prolongada es perjudicial para el desarrollo infantil.

El trabajo con niños con NEE y niños AS yT; supone una labor que ha de sustentarse en un trabajo minucioso, constante y apegado a un diagnostico. Todo esto a pesar de ser un trabajo, que pueda generar pequeños cambios, deberán de impactar en la creación de competencias solidad que impacten en los niveles de calidad de vida y desempeño en nuestros alumnos. Caso contrario con nuestros niños AS y T, con los cuales deberemos brindarles niveles adecuados a sus necesidades, caso concreto en donde la matemática debe brindarles de manera avanzada y con materiales concretos, como los referidos anteriormente en hojas anteriores. Invito a todos los que trabajamos en educación a considerar la educación como un campo en donde a partir de casos y situaciones diversas

debemos construir en ámbitos inclusivos.

El trabajo con niños con NEE, debe ser una tarea en la que debemos involucrar estrategia y Metodologías acordes a las necesidades detectadas y a las condiciones que prevalecen en el entorno educativo. El intercambio de experiencias en una necesidad para los que estamos involucrados

en esta tarea.

trabajar con niños AS  en educación primaria supone un reto, puesto que la atención

personalizada a los requerimientos individuales y especificos de los alumnos, hacen que la tarea deba ser meticulosamente cuidada y planeada.